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在云端,浙财师生一起开启新学期
时间:2020-03-03来源:教务处 研究生院

    “停课不停教,停课不停学”,3月2日是意甲直播2020年春学期以完全网络教学崭新面貌华丽亮相的第一天,在全体师生的共同努力下,意甲直播线上教学准备充分、开展有序,师生积极性和互动性强,教学效果良好,首日教学任务圆满完成。

    意甲直播本科生共开课259门、623个班,共328位老师上课,26928人次的学生完成了在线课程的学习。在未来的4天里,全校本科生共计729门课将会陆续开课,14000余师生将会全部投身到在线教学中去,为了保障教学效果,超过70%的班级教学采用直播形式进行。

    意甲直播共开设研究生课程238门次,其中223门次将开展线上教学。“开学”第一天,全校共有58门次研究生课程进行了线上教学,其中依托雨课堂、学习通等平台开展教学37门次,通过钉钉群、QQ群等平台开展教学21门次。教学形式在变,学习热情不变,意甲直播线上教学工作正通过网络平稳有序开展。


线上教学准备时

    为确保网络教学顺利进行,教务处、研究生院牵头各部门开展头脑风暴,制定《浙江财经大学意甲直播-2020学年第二学期本科课程在线教学预案》《浙江财经大学意甲直播-2020学年第二学期延期开学研究生教学工作实施方案》《关于做好意甲直播-2020学年第二学期研究生线上教学工作的通知》等文件,预案以实现线上教学与课堂教学的实质等效为目标对线上教学的工作要求做了总体部署为确保线上教学质量,教务处、研究生院协同研究生教育督导组,通过加入线上教学课程群,采取线上听课方式,对线上教学开展情况及教学效果进行督导,并加强与任课教师沟通,帮助解决线上教学相关问题。

    多模式教学。教师们可采用MOOC教学模式、同步SPOC和异步SPOC等混合式教学模式、直播授课、录播授课和研讨(任务驱动)授课等形式,同时利用在线平台、钉钉、QQ等组织在线互动讨论,充分调动线上课堂活跃性,力争实现课堂教学的知识面对面传授、情感教育及育人等功能。

    多方位培训。教务处结合意甲直播在线教学现状和全面启动网络教学需求,第一时间组织人员编发《互联网+教学指南》,为教师迅速了解教学模式提供第一手资料;教务处、教师教学发展中心编发《浙江财经大学网络平台使用手册》(教师篇)(学生篇),同时与现代教育技术中心联合举办的在线教学培训,全方位提升教师网络教学技能;教务处公众号推出“在线教学,你问我答” (教师篇)(学生篇)系列文章,贴心解答师生完全网络教学的疑问。

    精准化管理。根据 意甲直播-2020学年第二学期课表,各学院(部)根据本科教学计划实际制定本学院网络教学实施方案,每位教师都需要报备互联网授课方式,每一门课程都要在教务系统标注网络平台、班级QQ或者微信群号,其中也包括延期的实验课的安排。


线上教学进行时

    开学第一天,老师们“八仙过海”“各显神通”。中国大学MOOC、超星、学堂在线等慕课平台“你方唱罢,我登场”,雨课堂、学习通、钉钉等各项直播工具频刷存在感,电脑、白板、支架等教具全面上岗。他们精心准备了各种教学道具,采用多种方案,确保在线教学不间断进行,确保教学效果不断线。课堂教学效果在老师们的一次次的自我否定中不断提升。

李金昌  统计学 

童幼雏  财政学

宋晓清  公共组织财务与会计

董黎明  基础会计

徐敏  国际金融

 沈渊    商务策划

陈明晶  电子政务

康莉莹    劳动与社会保障法

邱瑜毅  大学英语听说  

罗季  抽样调查  

王阿蒙  数据音频技术

熊亦冉  中外美术史

吴诗启  创业基础


首日“云开课”教师体会

    李金昌:“天涯若同窗,云端共课堂”是新学期的特殊“打开方式”,作为一名有着三十多年教龄的老教师,同时也是一名网络教学的“新兵”,在我看来,疫情是挑战,同时也是意甲直播、老师和同学们一起拥抱变革、探索创新的新机遇,是推进教学改革向前迈进的重要力量。在教学方式、交流空间的变化中,让学习研究始终保持最佳状态,才是“以役战疫”的应有之义!

    疫情虽然阻隔了师生面对面上课的路途,却打开了师生随时随地交流的窗口。配合网课平台,我与同学们在“钉钉课堂”相见,教师讲授,课堂讨论、教师点评、课后答疑一个环节不少,课堂内外的界限变得模糊,抛开上课时间的约束,师生间的双向交流变得更便捷更活跃。

    我始终相信,教师“教什么、如何教、教得如何”,学生便“学到什么、如何学、学得如何”,“教师,一头担着国家的命运,一头牵着学生的命运。教学,必须常怀敬畏之心,尊重每一节课和每一位学生。”

    “莫道浮云终蔽日,严冬过尽绽春蕾”。这几天,学涯湖畔湖畔的依依垂柳已添新绿,实验楼旁的满树玉兰已悄然盛放,校友林里更是春意涌动,我们的校园美丽依然、风景如旧。同学们,待到你们如约归来之时,让我们一起共赴大好春光、不负青春理想!

    童幼雏:谁能想到在有生之年,我还能在专业课上开直播。这突如其来的疫情,让师生都有点懵。经过1个多月的准备,我们终于和学生在线上“云相聚”了!虽然跟往常一样的时间起床准备,但是内心的忐忑却远胜于站在讲台上时的状态,深怕直播间里翻车!此时,跟自己说三句:别怕!稳住!问题不大!计划没有变化快,要想稳住不翻车,多套plan是标配。今天,依然是老泪纵横的主播童想念意甲直播的一天。

    宋晓清:初次在线授课,仿佛又找到第一次走上讲台时的感觉,紧张而兴奋。特别是面对屏幕讲课,少了课堂授课的那种和学生及时互动的感觉。后来通过群聊了解学生的反馈信息,逐渐适应了这种授课方式。在QQ课堂直播时,中途中断了一次,但是根据事前学习的网上攻略,换了一种屏幕分享方式,顺利完成了余下课程。新冠疫情倒逼教师走出传统教学方式的舒适区,虽然短期需要花费精力适应,长期来看也是驱动我们加快养成新的教学技能,适应线上教育发展的新趋势。

    董黎明:需要有充分的预案。预备不同的平台,包括雨课堂,QQ平台,钉钉平台,并经过试播,可以满足上课要求。今天上课前进行测试,雨课堂有拥堵,若干学生无法加入,果断退出。然后进入钉钉直播,系统较为流畅,学生进入也很快,整个直播过程比较顺利。

    沈渊:在学生们积极配合下,顺利完成了《商务统计与软件应用》与《商务策划》两门课的直播教学,学生出勤率100%,直播效果达到预期目标,分享直播经验直播软件选择。测试QQ直播、钉钉直播、学习通等软件,考虑到直播的通畅性,最终选择钉钉直播。上午近4小时直播,没有卡顿现象。硬件要求。笔记本电脑,耳麦,有限网络。耳麦声音效果好,外界杂音少,学生听课比较愉悦。直播中的互动。双向沟通是有效沟通重要环节,直播需要师生互动。一些实践性较强的课程,例如商务策划,必须开展互动教学。直播管理与技巧。通过发起签到,以及直播结束后的直播基本数据导出,可以考核学生出勤率直播过程中的互动,便于了解学生听课投入情况;老师适时“出镜”,让直播更加具有亲和力。

    王阿蒙:3月2日上午10点40分,我坐在家中的电脑前开始了第一次网络直播教学。我选用的是钉钉软件,打开直播,眼睛钉着电脑镜头,偶尔扫一眼手机上的直播界面,讲课程、提问题、再不时来个双击666带点网感,提提神。从开始紧张,到慢慢放松,最后也就放开了。最近,看着各种疫情的报道,一方面为灾区和时坚忧心,一方面我也想,当困难降临,被困难打倒了,就是灾难;战胜了困难,就是机遇。祝祖国早日战胜疫情,不段完善,走向文明和强盛。

    陈明晶:使用直播授课在当前形势下非常有效,讲课图文并茂,听课可及时反馈,教学过程记录方便、全面,学生对直播的形式也乐于接受,并且愿意通过视频互动,参与教学过程,效果很好。这是一个不错的开始,即使意甲直播复课了,这种授课模式作为“互联网+教学”的有效实践,依然可以小规模采用。

 

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